왜 어떤 테스트가 있(아닌)에서는 최소한의 점수는?

에 따라백과사전 연구 디자인(페이지629),그것은 신호를 하는 이들은 간격 변수,지 비율 변수:

는 표준화된 테스트를 포함하여 지능 지수(IQ),학업 성취도 시험(토),대학원을 기록 검사(GRE),영 대학원 입학 테스트(GMAT),그리고 밀러 비유 테스트(MAT)도 예의 간격으로 규모입니다. 예를 들어,IQ 규모 사이에 차이가 150 160 하는 것과 동일 사이 80 90. 마찬가지로,거리에서는 sat 점수 350 400 와 같은 거리를 사이 500 550.

는 표준화된 테스트를 기반으로 하지 않"진정한 제"점을 나타내는 정보의 부족. 이러한 표준화된 테스트를 수행되지 않도로 점이다. 가능한 가장 낮은 점수에 대한 이러한 표준화된 테스트가 없습니다. 의 부족 때문에 a"진정한 제"점,표준화 된 테스트를 만들 수 없습에 대한 진술의 비율이 그들의 점수가 있습니다. 사람들 IQ score of150 지로 두 번이 지능형으로 사람들이 있 IQ 점수의 75. 마찬가지로,이러한 비용을 적용할 수 없이 다른 표준화된 테스트를 포함하여 SAT,GRE,GMAT,또는 매트입니다.

Salkind,Neil J.,ed. 백과사전 연구의 설계. Vol. 1. Sage,2010.

내가 도움을 줄 수 있습니다 이 대답에서 배경측정이론. 제가 작업하고 우리는 많은 생산 검사는 모든 표준화한 다음 동일시에 넣어 같은 규모입니다. 이러한 스케일 그러나,하나의 테스트를,또는 unrelateble 지 않는 한의 코스는 두 개의 서로 다른 테스트는 비교 연구를 완료를 확인 변화 요소를 전송하려면 규모에서 말하는 테스트 1 위 규모의 테스트 2.

을 구성하는 가늠자,우리는 먼저한 분석 테스트 데이터를,그래서 학생들의 반응과 데이터 항목(는 질문)데이터. 우리가 사용하여 분석을 수행합 Rasch 모델만으로 계정을 두 변수,학생들이'능력과 항목이'어려움이 있습니다. 이것은 우리를 구성하는 데이터 집합을 포함하는 로짓 레벨의 학생'능력과 항목이'어려움이 있습니다.

의 정의는 로짓:

는 로짓은 측정 단위를 보고 상대적인 차이가 난 후 견적 능력과 항목에 어려움이 있습니다. Logits 은 간격 동등한 수준의 측정,즉 사이의 거리에 스케일과 동일(1-2=99-100).

면 로짓 테이블을 생성할 수 있을 만드는 데 사용되는 스케일을 적용하여 간단한 선형 변환과 같은:

점수=10*로짓는 어려움+250

에서 작업의 일부가 우리가 규모의 점수는 실제로는 아래 0,그러나 대부분의 작업 할,확장 점수는 건설하는 최소한 200 니다. 건설 규모의 대부분에 완전히 임의로 지정되었습니다.

려면 어떻게 logits 의 학생들과 항목은 계산 읽어 보시기 바랍니다:

https://en.wikipedia.org/wiki/Rasch_model#The_mathematical_form_of_the_Rasch_model_for_dichotomous_data

또한 추가 참고:수 있는 다른 모델을 하기를 위한 테스트와 같은 분석 2PL(을 소개하는 추가적인 매개 변수를 Rasch 모델(1PL),항목 차별)에 3PL(을 소개하는 추가적인 매개변수를 2PL 는 추적 요인이 만드는 최소한의 확률을 받고 잘못된 항목에 따라 다름을 추측한 값),도 4PL 는 추가적인 매개변수(paremeter 를 미끄러짐,을 만드는 천장,확률지 않는 1, 을 얻기 위해 올바른 항목).

도움이 되기를 바랍니다 제공하는 몇 가지 추가 정보를 사용 될 수 있습니다.

또한 이유 이미 언급했:원하기 때문에 우리는 자연적인 스케일에 대한 답변:로 점수는 개인을 위해 답변은 규모에 1-5 또는 1-10 기 때문에,그것은 더 인간보다 친절한 0-4 또는 0-9(지 않는 한 인간의 프로그래머). 추가 개인별 점수는 다음 결과가 아닌 최소.

나의 수학 교사에서 고등학교는 말을 사용하여여과하여 이름을 쓰고 종이에 가치가 있음을 존중하에 최소한..따라서 당신을 얻을 위해 뭔가의 노력이 수정할 수 있는 권한을 가집니다. 데이터 관리의 관점,그것은 확실히 사용하기 쉽게 제한과 같이 특별한 경우 없거나에서 쫓겨,등등....로에서는 통계적 관점을 말한 경우에 점수 합성된 최종 GPA,다음 제가 손상 평균에 비관적 측면,그리고 교육하려고 낙관하는 것에 대해 자신의 학생들.

이에 따라 달라질 수 있습니다.

네덜란드에서 가장 어린이의 끝에서 초등학교를 만들 Cito 테스트는 다음과 같 SAT 테스트,하지만 점수에 이르기까지 501 550. 에 따라 이]1문서에서 그것은을 방지하기 위해 수행에서 부모를 연결하는 점수와 학교 성적,1 에서 10 까지,그리고 IQ-테스트,평균의 100.

내가 믿는 것이 낮은 수치에 대한 시험 성적과 범위에는 임의로 무작위로 선택하고,아마도 사람들이 더 나은 느낌을 얻을 때 낮은 점수를 다음과 같 300-500 또는 거기에 대한 시스코 200 말 400 도에 대한 토 그래서 그것을 만드는 방법에 대한 심리학적 이유 및 임의...내가 이 답변은 질문이 있을 수 있습니다 다른 가능한 가능성을 가지고 있지만,나는 생각이 한 눈에 띄는 것으로 가장 확률이다.