나는 무엇을 해야 하는 TA 경우에는 강하지 않은 교육을 제대로?

나는'd 베팅하는 대학원 학생을 가르치는 물론 아주 잘 알고 있는 그의 혹은 그녀의 교육역량이 부족,그리고 학생들의 투쟁을 따릅니다. 후에는 모든 경우에도,이 사람은 작은 경험을 가르치는,그 또는 그녀가 많은 경험을 가지고 있는 학생하고 따라서 가능성을 인식하는 가난한 교육,할 수 없습니다 하지만 그것에 대해 뭔가.

그러나 아아,그런 생활 때로는. 는 대학원생할 수 없는 갑자기 마법,교사가 함께 20 년 이상이의 경험 있습니다. 도 아니다 그들이 제공될 것으로 예상됩니다. 부서,이미 만들의 의사 결정을 두고 보는 대학원 학생을 담당의 과정,또한 가능성이 갑자기를 할당합니다.

그것은 것이 완벽하게 괜찮다면 당신은 아무것도 하지 않았습니다. 아무 것도 예의,당신은 당신이 지불하지 않을 보다 더 많은 일을 위해 당신은 요청이 있는 경우,그것을 그냥 아무도 감사할 것이다.

만약 당신에게 무언가를 하는 어쨌든,여기's 는 제안이 있습니다. 가을 대학원생하는 말은 인상하는 학생들의 투쟁은 방법으로 더 많은 자료 보다는 마지막 시간을 TAed 과정,그리고 요청이 있는 경우가 아무것도 할 수 있습니다. 준비하는 몇 가지의 제안,물건을 알고 개선할 수 있여 그것의 몇 배에서 강의합니다. Don't 통과하는 비난하지만,하게 전달하기 위해 노력하고 건설적인으로 가능합니다.

지't 당신이 누구인지를 말할 수 있지만,이 경우 이 과정의 강사는 두 번째년도 대학원 학생과를're TA I'm 추측 당신이'재학에서 대학교도 있습니다. 나는 것입니다,그래서 가정하고 따라서 당신은 교수들을습니다. (해,사람을 가르치는 물론이라고 합"instructor."강사가 필요하지 않"교수"및 대학원생할 수 없 a"교수"에 미국의 주요 대학교도 있습니다. 귀하의 흐려짐에 대해 이것은 또한 나를 생각하게 당신이'재학원,이 경우 그것은 일반적이고 용서입니다.) 이 과정의 강사는 사람은 물론,지로 당신을 따합니다. 당신이 도움을 원하는 경우,당신은 더 도울 수 있는지만,나는 당신을 생각에 그것의 방법으로 보다는 오히려 다시 추진에 대한 강사입니다. 여기에 몇 가지 일들을 할 수 있습니다:

1)도록 학생들을 격려하게 이야기 강세,특히 그들의 우려에 대해서는 물론입니다. You'다시 들고 업무 시간,그러나 그렇게해야하는 강사뿐만 아니라. 그것은 소리처럼 학생들을 더 편안 당신에게 오는 것보다 강사입니다. 그것의 절반이 괜찮--즉,그들이 할 수 있고 온 사무실 시간 경우는's 의 일부 작업은 경우에 특히'다시 그것을 하라-그러나 그들은 또한 해야 될 것을 강사입니다. It's 뿐만 아니라 그들을 위해성하는 데 도움이 그에게서:을 확인하여 학생들이 사람에서 듣고 그들의 질문 강사가 얻을 키 의견에 대한 방법론을 것입니다. 는 경우에,나는'm 고 가정하고,당신은 그리고 학생들은 학부생들은 훨씬 더 가능성이 높고 싶은 이야기를 동료 학부,그리고 그들은 심지어 수 있습니다 훨씬 더 많은 직접 전달에 그들의 관심사다. 모든 학생들이 표현한 관심사(거나 불만),그렇게 될 것이라고 명확한 그들과 함께 그것을 그들에 등록이 관심사와 강사로,이 과정 중에 하지만 확실히 과정 중에 검사를 받아야 한다. (경우에는 강사 응답하지 않은 정말 그들은 더 높은 갈 수 있습,그러나 그들이 원하는 경우는 그들은 그것을 얻을에서 누군가가 높은지대에 식품 체인이 아닌 동료 학부입니다.) TA 지 않는 ombudsperson 은. 2)의 경우 근무 시간은 잘 진행되고 있을 홍보할 수 있습니다 그들을 학생들. 지하는지 확인하기 위해 최선을 다하고 모든 학생에 대해 알고 있는 당신의 업무 시간에는 학생들의 많은 그들을 찾아 도움이 됩니다. 그리고 물론 정말 도움이 될 동안 사무실 시간입니다. 당신이 원하는 경우,조금 더 여기에는 가장 자연스러운 그렇게 할 수있는 기회를 가질 수있:시도할 수 있습니다 준비하는 소량의 물질과 그들이 제시하는 학생들은 귀하의 사무실에서 시간입니다. 는 경우에 학생이 수 없을 만들의 근무 시간,당신은(당신이 원하는 경우)을 만나 그들과 외부의 정기적으로 예약 사무실 시간입니다. 등등. 그러나 이해 당신 통해 이동 전화를 넘어 TA 의무,보상을 것입니다 아마도로 구성되어 학생의 감사와 내부의 성취감. 당신은 아마 돈을 받고 더 많거나 형식적으로 인식됩니다. 3)당신이 시도할 수 있는 이야기에 대해 강사의 코스,하지만 이것은 오히려 고급 기술이며,수행해야 하는 경우에만 자신감을 할 수 있는 비 adversarially. 위에서 언급한 바와 같이,그것은 당신의 배치를 비판하는 강사입니다. 그러나,당신이 얻는 정보에 대한 학생들과 그들은 어떻게 학습,당신을 가져올 수 있는 강사입니다. 그래서 예를 들면 학생들은 아주 심하게에서 문제의 일부 설정된 강사들이 아마 제게 그것을 가리키는다. 당신이 생각하는 경우에 당신은 왜 그들이 알았다,심하게 할 수 있습에서 촬영을 이유를 설명하지만,사전에 생각의 방법을 설명한다는 측면에서의 기회를 위한 것이고 더 나은 학생들을 위해,지 측면에서 말하는 강사가 무엇 s/he did wrong. 마지막으로: 4)이해하는's 마 괜찮아하는 경우 이 과정은 가르쳐되지뿐만 아니라 그것이 될 수 있습니다. 그러나,그것은 가르치는 진정*부적절하게--예를 들어,만약 당신이 좋은 이유가있을 것으로 판단된다 많은 학생은 불평하여 학기말-그 제안을 전달하는 이 의견을 친절한 교직원,예를 들어,당신의 학자이다. 어떤 과정을 보다 더 가고,다른 사람과 몇몇 교사들은 더 나은 다른 사람보다--때많낫다. 그것은 항상하지 않는 경우 베테랑 교수는 더 좋은 선생님은 처음보다는 대학원 학생의 강사,하지만 좋은*베테랑 교수는 그렇게 될 것보다 훨씬 더좋지 않처음 대학원 학생의 강사는's 것에 대한 고통스러운 당신을 비교하였다. 그러나 유지 하는 마음에 학생들은 비교하지 않 그 두 과목은 그들이'다시 그냥 하나입니다. (그리고 많은 다른 도로의 좋고 나쁜 과정에서는't know about.) 어학과 추진하고 대학원으로 학생들을 가르치는 과정을 너무 일찍. (그러나 어쩌면:에서 사실적으로,두 번째년도 대학원 학생에서 중요한 대학,동쪽 해안에 나가 강의를 기록한 코스입니다. 나는 좋은 일을--으로 평가 누에 대한 좋은 직업이 제가 그랬던 것처럼에서 8-10 번 더 나는've 가르치는 과정입니다.) 어쩌면 그들은 시키는 첫 번째 시간강사에서 바람이 너무 많. 어쩌면 이것은 특정 학생은 특히 선생님,어쩌면 그분은 일반적으로 불행하는 대학원 학생과 구멍을 뚫는 시간에 그의 마지막에 한 학기 프로그램입니다. 많은 아마도 가장 또는 그들 모두가 위의 지불 등급입니다. 이 있는 교수 부서에서는 문제입니다. 는 경우 가르치는 것 같정말 정말 나쁜,다음을 시도할 수 있는 방법을 파악하는 메시지를 전달하는 관련 교원,그리고 나는 생각한 것보다 더 많은 수의 부품에 의해 전달하는 것을 걱정모*학부 구성원에서 부가 있습니다.

는 경우 그 관심 있는 학생들은 major 문제를 교수와 함께한 다음,더 나은 생각 모두를 위해 이야기와 교수가 없습니다. 그는 문제를 알고 있는 학생들은 직면하고 있다.

당신은 또한 학생들에게 말할 구체적인 문제에 관련된 물론 그렇게 전송할 수 있는 구체적인 불평하여 교수. 당신은렇게 할 의무가 없지만,이는 혜택을 무언가 모두,특히 학생들.

는 좋은 기회가있는 새로운 교수가 없습니다. (는 대학원생)지 않't 관리에서 모두(아마 s/그는 심지어 강제로 가르치는 과정에 대한 자신의 것이다). 하지만 여전히 그에 대해 알고 있어야 주요 불만 학생들이 다음 그것은 그녀의/그 상황을 해결하기 위해.

이's 많은 변화에 따's 에서 작업을 하기 바랍니다. 변수를 포함한 양의 무리와 같은 것들의 단조롭고,시간을 넣어서,협상으로 강사 및/또는 관리자,이니셔티브,배경,연구와 인터페이스는 학생들,등등. 하지만 그것은 일반적으로 모든 정리하여 세척,습니다. 하는 경우를 제외하고 당신이 찾는 한 학기's 할당을 정기적으로 복용보다 더 많은 가수의 hours per week(이 20),당신은 그것을 가지고와 감독(if it's 명확하지 않는 사람이 물어,지식관,또는 일부 부서 관리자). 만약 그것이 도움이 될 수 있습을 보여주는 로그 시간에 넣어. (그't 필요가 매우 상세한 있습니다.)

의 나머지 부분에 대한 내 대답이 나는'll 가정's 지 않는 경우가 여기에 있지만,오히려 당신은 당'다시 우려에 대한 학생들. 할 경우 심각하게 우려하고 그들을 위해,당신의 문제와 구체적인 예를,부서 관리자입니다.

지금 어떤 방법을 고려할 수 있습니다 더 많은 지원을 제공하 TA(참고 말했고려;그리고 확인하시기 바랍 구체적인 강사와 함께 과학과 첫--할 필요가 없으로 큰 rigmarole 는 이유에 대해 당신이 제안한 특정 작업을 요청하는 경우 그's 괜찮아요 할 경우 이러한--그래서):

1. 에게 강사를 간략한 의견 후 보고서 각 문제를 설정하에게 이를 알리는 문제가 있는 경우,주고 있는 어려움,그리고 무엇's 넘어 학생들까지. 할 수 있습 xerox 또는 검사 대표 숙제를 포함하는 그림입니다.

2. Post 솔루션 숙제를 설정(선택 게시 날짜 치료).

3. 준비하는 사례도록 학생들이 숙제를 할 과제입니다. 가능한 형식:유인물에 게시하시는 웹 기록,오디오 또는 비디오 자습서,배포합니다.

4. 배포에서 노트 클래스에 의해 진행으로 이전 강사(이의 승인을 필요로 하는 사람 뿐만 아니라,of course).

5. 선택한 저렴한 교과서,또는 웹원에게 추천하는 학생들을 위한 추가 읽고 있습니다.

6. 에 참석한 강의가 이루어집니다. 이 검색할 수 있습니다 간격,그래서 당신은 그들을 채울 수 있고,또한 당신을 도움으로 조정 강사's 장할 수 있도록 보완 서's 노력이 있습니다. 또한,때로는 그것은 도움이 되는 모델에 대한 학생이 요청하는 방법 건설적인 질문에 클래스입니다.

7. 예약하는 교실에 도달한 경우에는 서 객실에만 출석을 수준에서 당신의 사무실 시간입니다.

8. 일정 주제 일 세션이 있습니다.

9. 학생들에게 도움을 설정하는 연구 그룹(I'd suggest 최대 다섯 개의 그룹 당 학생).

10. 제공하는 학생을 보낼 수있는 기회를 가질 수있는 당신의 질문은 이메일을 통해,지침과 함께 사용하여 특정 주제 선(정렬할 수 있도록 그들을 자동으로);확인에 대한 질문에서 특정 시간의 날입니다. 이 방법은 온라인 교육을 작동하고 그것은 매우 효과적일 수 있다.

11. 을 확실히 이해하십시오 물질을 충분히 잘하는 방법을 보여줍 숙제를 하고 대답할 수 있는 가장 일반적인 질문입니다. 에서 도움을 요청 강사,다른 어떤 교수,또는 경험 많은 학생으로,필요합니다.

프로젝트 진정,지지하는 태도를 강사입니다. 하기로 결정하는 경우 아무것도 추가,그것의 생각으로 투자에서 업이 있습니다. 되는 종류의 지원 TA 당신이'll 있고 싶은 때 당신은 뜨거운 자리에서 몇 년 동안에 지금이다.

참고:한 학기에,나는 몇 가지의 이러한 일을 했어야하고 있다는 것을 의미한다. 그것이 아니었't 기 때문에 강사지 않았't know what 그가 하 고 있었다. 그는 매우 경험과 잘 조직 된,그러나 그의 물론 힘들었다.

피트 L. 클라크는 위 제공하는 많은 좋은 충고는 하지만 나는 양이온 이야기에 대한 다른 교수들은 첫째,이후 이를 다시 강사를 수 있는 매우 어색한 경우는 s/그는't 는습니다.

를 권하고 싶은 학생을 이야기하여 강사가 그룹입니다. 이렇게 한 학생이 떨어지며 하이라이트 문제가 있는 것으로 지지 않습니다. 당신이 새로운 아이디어를 제안할 수 있는 것에 대해 관찰되었으로 이전 학기 또는(나아지십시오 조차!) 격려한 강사와 만나 이전 강사를 TA'd 에 대한 조언을 얻을 수 있습니다.

때로는 단지 당신이 원하는 변화를 시청해 주세요.

나는 유사한 상황에서 대학원 학교입니다.

그것은 확실히지 않는't 야하는 대학원 학생을 통해 자신의 머리입니다. 그것은 될 수 있다는 과신 새로운 교수,박사 학위를 넘는 화가는 거부 교수로,은퇴하는 종신 관심을 잃,또는 그냥 교수는 너무 다른 작업으로 바쁜.

다른 사람들은 잘못하지 않을 때 그들이 말하는't 해야 할 더 많은,아마도 그것은 모든"를 고르게 하기로 했다.

하지만 당신할 수 있습니다**더 많은 작업을 수행 할 수 있습니다.

그리고 결국 그's 의 특권이다. 대학원 assistant,당신은 확실히 수 없는 상당히 재미있는 이상(실제로 어떤 비현실적인 사람을 보낼 수 있는 비난을 당신의 방법으로,하지만 당신은 수 없는 일반적으로 구동되도에 대한 두려움의 불합리한 잠재력).

It's 불행하게도 일반적인 방법으로서 학계 내에서는 과학. 우리는 상으로 그것이 군대의 열정적인 교육. 하지만 그것이's 실제로 종종 사람들을 사랑하는 연구가 가르치는 데 필요한에도 불구하고 훌륭한 관심의 부족/스킬 교육에서. 또는 젊은 교수가 강제로 가르치는 다른 코스이기 때문에 사람들은 종신 don't 니다. 그's 불공정에서 학생입니다. 는 경우에 특히's 한 중요한 중요한 코스입니다. 잘못이 있습니다 잘 궁극적으로 속의 대학에 충분하지 않습 교수(하지만 시간이 걸릴 수 있습니다). 하지만 오류는 불행하게도 무관하는 학생들은 최종 결과입니다. 그들이'다시지 않을 것을 얻기 위해 필요합니다.

안't...and you don't 야할 필요가 없습니다. 실제로,당신은 가능성이 높지 않't 에서 매우 유익하다,그것은 만들 수 있는 생활입니다. 그러나 당신이'다시 가능성이 있는 독특한 위치에 도움이됩니다. 지 않는 경우't do it,아무나 가능성이 높 않습니다. 그래서 당신이 생각하는 경우에 당신이 볼 수 있고,문제를 해결지't 될 겁니다.

내 자신의 상황,교사는 열정,그 흩어져와 비인습적인. 내 co-TA 고 내가 첫째년도 대학원 학생들지 않았't 연결하여 교수하지만 친절한 협력 관계를 그와(그 오랜 특별한 주제 교사 및 직원하지 않았다,그러나 박사학위를 받았고 내 지식). 동 강의는 우리가 보는 주제리에 대한 열정,그것은 기본이고,솔직히 일부에서 가장 흥미로운 기상되고,주로 전달됩니다. 우리는'd 한 교수들에서 우리 자신의 학사 일(다른 대학에서),그리고 우리가 생각하는 것이 중요했을 더 가르쳐야에서 주제입니다. 그래서 동안 정기적인 회의 선생님과 함께,우리는 우연히 언급 몇 가지 세부 사항을 우리는'd 을 강조하고 선을 가르치는 일 과정의 경우 바랬다. 그는 행복하게 환영,그리고 학생들이 혜택. 기 때문에 더 넓은 겪는 학생들의 일부는 다른 결함,우리는 또한 추가 업무 시간,노력하는 등급 숙제를 많이 함께 세부사항,그리고 최종 검토 피자 세션이 있습니다. You'다시 최근 학생입니다. 당신이 알고 무엇을 도울 수 있는 혜택할 수 있는 친절과 교감니다. 사용하는 귀하의 장점이다.

고 있기 때문에 상황에,당신은 당'다시 또한 동료와 함께하는 사람은 가르치는 물론입니다. 나't 으로 스트레스에 대해 많이 단정 또는 감정을 상하게처럼,나는 진짜 교수이다. 이는 대학원 학생의 수 있습니다 잘 받은 이 클래스 밀어 그를 따라...또는't 을 인식하는 방법에 도전이 가르치는 것...또는지't 직하는 것을 배웠다. 앉아서 그와 함께 그것을 이야기. 이후 그가 알고있는 나쁜 도움을 제공 합니다. 고자 하는 경우,도움을 제공하는 그를 놓고 그 과정 구조/notes 나,또는 제공을 가르치는 일부 경우 당'다시 사용할 수 있다. 을 제공할 수 있습니다 또한 그게 사실의 반영이론 그는 현상이 나타나고 있는지 알려주't get 그렇지 않으면(자주 학생들,특히 새로운 사람은 무서운/경건한 교과 불확실한 것이다. 그래서 그들은 승't 접근 방식은 선생님). 할 수 있는 현실이 될 원본 그/그녀가 정말 필요합니다.

할 수 있습니다. 당신이't 세계를 변경합니다. 하지만 종종 이러한 유형의 시나리오's 지 않은 많은 다른 사람할 수 있/할 것입니다. 당신이'다시 열정적인 자료에 대해보고,그것을 가르치는 더 나은,사람들을 볼 수를 얻을 품질에 당신은 자신이 받은 다음,바랍니다. It's 힘든 선택,하나 참으로 수턴트의 진행 상황,다른 곳에서 그것을 향해 논문(?) 또는 당신의 개인적인 삶입니다. 그's 너무 감사할 줄 모르는 자주. 그러나 결국,당신이 알고 있는 경우 이유'다시 열정을 보고,당신이'll 알고 무엇을 했는지,그리고 당신은 무엇이었을 돌보는게 최고의,그리고는's 무엇이 문제입니다. 에 한 번하는 동안 누군가가 될 필요가있는 하나 단계에 대한 다른 사람입니다.

불만의 어떤 종류 don't 많은 도움이 거의 모든 사람들을 통해 간 딸꾹질에서 첫번째로 그들이 뭔가를 가르치. 교육은 기술을 향상시킵니다. TA,에서의 비용을 추가 시간을 보완할 수 있습 교:(a)행위를 암송처럼 무엇 MIT and Harvard TAs 지,(b)있지만 스크 노트를 일반적으로 준비 학생들에 의해,당신은 지원할 수 있습니다 그들을 준비하는에서 직전학기 notes 은 물론,가정에 당신이 해당 클래스에서 어떤 시점에서 과거입니다.

나의 통보를 교사하는 것이 도와 도움을 요청한 경험에서 교수를 제공합니다.

으로 두 번째년도 대학원 학생을 가르쳤름 코스가 없을 때 다른 강사가 되었습니다. 고 있다는것을 알 수 있습니다하지 않았으로 좋은 작업의 하나로서 숙련된 강사들았다,그러나 내가 느끼는 성능이다. 업데이에서 학생들.

었을 할 수 있을 뿐만 아니라 않았기 때문에 부서 저에게 제공 톤의 지원합니다. 그 경험이 풍부한 강사진에 나에게 피드백을 제공하고 테스트하기 전에 내가 준 테스트합니다. 내가 사용하는 이전 강사 파워 포인트는 응용 프로그램입니다. 나는 감사하는 과정 봄을 확실하게 알고 있었다. 봄 강사 멘토링에서 저는 방법을 가르친다. 나는 가르치는 과정 방법을 가르쳐 봄에는 최소한의 변경합니다.

그런 일이 하나도 없었다는 내 생각이 아니다. 부서는 기본적으로 나에게 말을 하는 것,그리고 내가 기꺼이 그들 않았다. 는 강사의 기록하지 않는't 받은 동일한 지원과 도움을 했습니다.

앉아서 얘기에 관하여 강사가 그를 도울 수 있습니다. 유혹을 피하기 위해 조언을 제공합니다. 지't 알아보다 더 나은 어떤 것들이다. 그들이 필요로 이동하는 사람들.

귀하의 작업은 첫째는 학생들을 돕기 위해,그리고 둘째로 도움을 강사입니다. 그것은 당신의 작업을 확인하는 과정은 잘 가르쳤다. 이 설정의 경계를 기다려야에 대해 강사를 물어 당신을 위해 도움이됩니다. 그리고 경우,도움을 요청 도움이 많이 가능한 지불율입니다.

이러한 점을 감안하여 가장 초점을 맞추어야 한다는 것을 확인하고 학생들어져 있습니다. 최선의 방법은 이렇게 권한을 부여하는 것입니다 그들이 지구상에서 자신의 학습합니다.

난로,따 본 사람은 변동성에 어떻게 강사를 실행은 물론,내가 조언을 제공하여 학부생하는 방법에 대해 이러한 도전에 대처하기 위해 상황이다. 이 조언은 다음과 같습니다:

특히 큰 차이가 있 사이의 고등학교 및 대학교가 있는 곳이기도 하다. 대학에서,그것은 전통적으로 학생's 책임을 배우고,재료과 강사's 작업은 주로 안내하는 학습합니다. 으로 이런 태도,그것이 문제가되지 않은 경우 강사가 매우 두꺼운 악센트,또는 당 강사에게 끔찍한 강의가 이루어집니다.

이 같은 상황에서,학생을 읽어야하려고 배우는 물론 재료하기 전에,그리고 도착에서 클래스로 질문을 요구하는 설명을 합니다. 일반적인 방법의 메모 및 주입하기 전에 시험은 매우 효과에 대한 제대로 준비했습니다.

을 때 저는 제안이 학생들은 대 것으로 간주되지 않은 왜 지 HS 에서 다른 대학에서 나는 항상 학생들은 눈을 빛입니다. 내가 심는 것이기 때문이라는 개념 그들은 담당의 그들은 무엇을 배우고,그들이 선택할 수 있습니다 그들의 미래는 능력을 주는 생각했다. 저는 한 학생이 저에게 이메일을 보내 여러 학기 이후에 감사하 나 이에 대한 조언입니다.

그러나,일단 학생이 있었던에만 관심이 점점은 정도,그리고 제로에 관심을 학습합니다. 나는 그에 복사하는 모든 숙제았고,"그것이 무엇이 걸렸"을 통과하는 시험. 그는 매우 싫어하는 아이디어의 독립적인 학습합니다. 하려 하자 학생들은 이런 식으로 생각하는 불평한다;그들은 문제 없 주소입니다.