Что делать, как та, если инструктор не правильно учит?

Я'd не спорю, что студент преподавание курса град очень хорошо знает, что его или ее обучения компетенции не хватает, и что студенты борются, чтобы следовать. В конце концов, даже если этот человек имеет мало опыта преподавания, он или она имеет большой опыт работы, будучи студентом, и таким образом, вероятно, признать, что плохо учат, но не в состоянии сделать что-то об этом.

Но увы, такова жизнь иногда. Этот студент не может внезапно, по мановению волшебной палочки, стать учителем с 20+ летним стажем. Их также не следует ожидать. Департамент, который уже принял решение положить необстрелянных аспирантом в стоимость курса, тоже вряд ли вдруг выделят больше ресурсов.

Было бы прекрасно, если бы вы ничего не делали. Ничего не ожидать от вас, вам не будет оплачено делает больше, чем вы просили, и если вы просто сделать это, никто не будет благодарить вас.

Если вы вынуждены что-то делать в любом случае, здесь'ы предложение. Перейти на аспиранта, и сказать, что это ваше впечатление, что студенты борются больше с материал, чем в прошлый раз вы TAed, конечно, и спросить, если есть все, что вы можете сделать. Подготовить пару предложений, вещи, которые вы знаете можно улучшить, пройдя через это пару раз на лекциях. Дон'т пройти любые виноват, но стараюсь быть максимально конструктивным.

Вы Don'т сказать, кто вы, но если конечно инструктор, второй год студент и вы'ре тп, я'м предполагаю, что вы'ре учится в университете. Я буду считать так, и так, что вы академически младшего инструктора. (Кстати, человек, который обучает курс назвали "инструктор.&мне инструктор не обязательно должен быть на "Профессор" и студентом не может быть и "Профессор" - а в крупном американском университете. Вашему туманности об этом также заставляет меня думать, что вы'вновь был студентом, в этом случае это как общих, так и простительно.) Инструктор курса-это тот, кто в первую очередь отвечает за ход, а не вы как та. Если вы хотите помочь, вы можете помочь больше, но я советовал бы вам подумать над этим, а не как давали отпор инструктор. Вот некоторые вещи, которые вы можете сделать:

1. поощрять студентов, чтобы поговорить с инструктором больше, особенно о своих проблемах в курсе. Вы'вэ держал часы офиса, но и инструктор тоже. Похоже, студенты более комфортно приходить к вам, чем инструктор. Половина это нормально -- т. е., они могут и должны прийти к вам в офис часов, если что's частью вашей работы и особенно, если вы'повторно делать это хорошо ... но они должны также идти к инструктору. Это'ы не только для них, чтобы получить дополнительную помощь от него: увидев студентов в лицо и слушая их вопросы, инструктор получает ключ отзывы о том, как курс будет. Если, как я'м предположим, что вы и все студенты старшекурсники, они гораздо более вероятно, хотите поговорить с человеком, студентом, и они могут даже быть более прямым в выражении озабоченности. Каждый раз, когда студент выражает обеспокоенность (или жалобы), я бы ясно им, что это их регистрировать эту проблему с инструктором, в идеале в течение курса, но, конечно, за оценку, конечно. (Если инструктор действительно не отвечает, Они могут пойти выше, но если они хотят, чтобы помочь с, что они должны получить его от кого-то повыше в пищевой цепочке, а не коллег-студентов.) Та не омбудсмена.
2. Если часы идут хорошо, вы можете поощрять их к студентам. Делайте все возможное, чтобы убедиться, что каждый студент знает о вашем офисе и, что многие студенты находят их полезными. И тогда, конечно, очень стараемся быть полезными во время вашего рабочего дня. Если вы хотите сделать немного больше, здесь самая естественная возможность это сделать: вы можете попробовать приготовить небольшое количество учебных материалов и представления их для студентов в офисе часов. Если студент не может сделать ваше рабочее время, вы можете (если хотите) сделать точку, чтобы встретиться с ними за пределами планового рабочего времени. И так далее. Но поймите, что если вы идете над и за звоноком обязанности та, свои награды возможно, будет состоять из студенческих благодарностью и внутренним чувством выполненного долга. Вы, вероятно, не заплатят больше или официально признанных.
3. Вы можете попробовать поговорить с инструктором о курсе, но это довольно продвинутая техника, и должно быть сделано только если вы уверены, что это можно сделать не adversarially. Как я уже упоминал выше, это не ваше место, чтобы критиковать инструктора. Однако, если вы получаете информацию о студентах и как они учатся, вы сможете донести это до инструктора. Так, например, если студенты сделали очень плохо на часть задачник, инструктор, вероятно, оценят ваши указания. Если вы думаете, что знаете, почему они сделали плохо, вы можете взять выстрел в объяснения почему, но заранее продумайте как объяснить то, что выходит в плане возможностей для вещей, чтобы быть лучше для студентов, не в том смысле, чтобы говорить инструктору, что он сделал не так. Наконец:
4. понимать, что это's наверное хорошо, если конечно не изучаются, так же как это могло быть. Однако, если его преподают действительно неадекватно -- например, если у вас есть веские основания полагать, будет много студенческих жалоб к концу семестра, тогда я предлагаю вам выразить такое мнение в дружественной преподавателя, например, вашего научного руководителя. Некоторые курсы идут лучше, чем другие, и некоторые учителя лучше, чем другие-иногда намного лучше. Это не всегда так, что ветеран профессор-лучший учитель, чем впервые аспирант и ассистент инструктора, но хорошо ветеран профессор будет гораздо лучше, чем не хорошо впервые аспирант и ассистент инструктора, что он'ов будет казаться болезненным для вас, чтобы сравнить два курса. Но имейте в виду, что студенты не сравниваю этих двух курсов; они're просто получить один. (И есть много других степеней хорошего и плохого в курсах, что вы Дон'Т О знаю.) Может быть, департамент подталкивает студентов к преподаванию курсов слишком рано. (А может и нет: на самом деле, как второй год учится в магистратуре университета крупного университета на восточном побережье, я был инструктором запись на курс. Я сделал хорошую работу-в то время как оценки лей, примерно так же хорошо, как я когда-либо делал в более 8-10 раз я'вэ преподавал курс с тех пор.) Может быть, они позволили впервые инструкторов повесить на ветру слишком много. Может быть, этот конкретный студент является особенно плохой учитель, а может он вообще несчастный студент и пробивая время в его последний семестр в программе. Есть так много maybes, и большинство или все из них хорошо платят. Есть факультет на кафедре чья это проблема. Если учение кажется очень плохо, то вы можете попробовать, чтобы выяснить, как донести эту мысль до соответствующего профессорско-преподавательского состава, и я думаю, вы более чем выполнили свою часть передать вашу озабоченность в любой преподаватель на кафедре.

Если дело дошло до вашего сведения, что у студентов есть вопросы major с профессором, то я думаю, что это лучше для всех, чтобы поговорить с проф. и пусть знает проблем учащихся сталкиваются.

Вы должны также спросить студентов, чтобы сказать вам конкретных проблем, связанных с курсом, так что вы можете передавать конкретные жалуется профессор. Вы не обязаны это делать, но это то, что принесет пользу всем, особенно студентам.

Есть хороший шанс, что новый профессор. (кто является студентом) не'т уход на всех (возможно, он был даже вынужден преподавать курс против его воли). Но все равно, он должен быть осведомлен об основных жалоб студентов и потом будет ей/ему исправить ситуацию.

Там'большие колебания в Та'ы задания из одного семестра в другой. Переменные включают сумму кучу вещей, таких как тяжелая работа, в, переговорах с инструктором и/или администраторов, инициатива, исследование, взаимодействие со студентами и т. д. Но как правило все выравнивается при стирке, на протяжении многих лет. Разве что если вы обнаружите, что один семестр's присвоение регулярно принимает больше, чем предполагаемое количество часов в неделю (для меня это 20), вам стоит обсудить это с вашим начальником (если это's не понятно, кто это, спросите знающего секретаря, или какой-то отдел администратор). Если дело дойдет до этого, может быть полезно вести журнал, показывающие часы вставил. (Это вовсе'т должны быть супер подробная.)

Для остальной части моего ответа я'МР предположить, что's не здесь, а то, что вы'вновь переживает за студентов. Если вы всерьез заботятся о них, приносят ваши проблемы, с конкретными примерами, администратора отдела.

Теперь для некоторых способов, вы могли бы рассмотреть вопрос о предоставлении дополнительной поддержки в ТА (заметьте, я сказал рассмотреть; и, пожалуйста, проверьте особенности с инструктором отдела во-первых-нет необходимости идти в большой канитель о том, почему вы предлагаете конкретные действия, просто спросить, если это'ы в порядке, если ты сделаешь то-то и то-то):

1. Дать преподавателю краткий доклад отзывы после каждой поставленной задачи, чтобы позволить ему или ей знать, какие проблемы, если таковые имеются, давая сложности, и что'ы задействуя студентов до. Возможно, вы захотите ксерокс или скан представителя домашнее задание, чтобы включить в качестве иллюстрации.

2. После решения для домашнее задание устанавливает (выбор даты проводки с осторожностью).

3. Подготовить рабочие примеры, которые позволят студентам выполнять домашние задания. Возможные форматы: раздаточный материал, размещать на вашей двери, опубликовать в интернете, записать аудио-или видео-уроки, распространять по электронной почте.

4. Распространять свои заметки из класса, как учил предыдущий инструктор (это потребует одобрения от этого человека так же, конечно).

5. Выберите доступный учебник или веб-ресурса, рекомендовать студентам для дополнительного чтения.

6. Посещать лекции. Это может помочь вам обнаружить пробелы, так что вы можете заполнить их, а также помочь вам настроиться на инструктора's длина волны, так что вы можете дополнять друг друга'ы усилия. Кроме того, иногда это полезно, чтобы модель для студентов, как задать конструктивный вопрос в классе.

7. Резерв класс, если вы достигнете только стоячие места, уровень посещаемости в рабочее время.

8. Расписание еженедельной проблема-рабочие сессии.

9. Помочь студентам в создании учебных групп (я'd предлагает более пяти студентов в группе).

10. Предлагаем студентам возможность отправить вопросы по электронной почте, с инструкцией по пользованию конкретной теме (так что вы можете сортировать их автоматически); регистрация для вопросов в определенное время суток. Это как онлайн-обучения работает, и это может быть очень эффективным.

11. Убедитесь, что вы понимаете материал достаточно хорошо, чтобы продемонстрировать, как выполнять домашнюю работу и быть в состоянии ответить на самые распространенные вопросы. Обратиться за помощью к инструктору, некоторые другие профессора, или более опытный ученик, по мере необходимости.

Проект спокойное, благожелательное отношение к инструктору. Если вы решите делать ничего лишнего, думайте о нем, как инвестиции в вашу карму. Быть поддерживающей та вы'll хочу быть, когда вы находитесь в горячем месте несколько лет.

Примечание: один семестр, мне пришлось сделать некоторые из этих вещей, и должны были сделать больше из них. Это было't, потому что инструктор не'т знал, что он делает. Он был очень опытным и хорошо организованы, но его курс был жесткий.

Пит л. Кларк выше предлагает много хороших советов, хотя я бы катиона говоришь, чтобы другие преподаватели, так как если это дойдет до инструктора, это может быть очень неловко, если он не'т принять это хорошо.

Я хотел бы призвать студентов, чтобы поговорить с инструктором в группе. Это позволяет избежать одного студента, чтобы тот взял вину и подчеркивает, что проблема с инструкцией и не один студент. Затем вы можете предложить предложения о том, что вы наблюдали, как работает предыдущий семестр или (еще лучше!) поощрять инструктор встретиться с предыдущим инструктором ты та'd для того чтобы получить консультацию.

Иногда вы просто должны быть изменения вы хотите видеть в мире.

У меня была похожая ситуация в школе.

Это, конечно, не'т иметь, чтобы быть студентом в над головой. Это может быть самоуверенным новые профессора, доктора зол из-за отказа профессорскому званию, выбывающие штатный, который потерял интерес, или просто профессор слишком занят другой работой.

Остальные не ошибаются, когда говорят, что вы Don'т придется сделать больше, может быть даже, что он всех "сглаживает" по.

Но вы можете сделать больше.

И в конце концов, это's ваша прерогатива. В качестве ассистента, вы наверняка не справедливо ожидать, чтобы сделать больше (действительно какие-то нереальные люди могут отправить виноват ваш путь, но вы не можете вообще быть гонимы страхом необоснованного возможности).

Это'ы, к сожалению, распространенный способ в науке в науке. Мы идеализируем его, как эта армия страстных преподавания профессоров. Но это'ов на самом деле очень часто людей, чья любовь исследованиях, необходимых для обучения, несмотря на огромное отсутствие интереса/мастерства в сфере образования. Или молодой профессор заставляют учить еще один курс, потому что штатным люди Дон'т хотите. И это'ы несправедливо по студентов. Особенно, если это'ы важный основной курс. Неисправность вполне может принадлежать в конечном итоге в университет, не имея достаточно факультете (хотя это может занять некоторое время). Но вина, к сожалению, не имеет никакого отношения к конце студенты результата. Они'вновь не собираюсь сделать то, что им нужно.

Вы должны'т иметь, чтобы... и вы не'т придется! Действительно, Вы, вероятно, выиграл'т получить большую пользу от него, и он может сделать жизнь борьба. Но вы'повторно, вероятно, будет в уникальном положении, чтобы помочь. Если вы Don'т сделать это, никто, вероятно, не делает. Так что если вы думаете, что вы можете видеть и решать проблемы, Дон'т бойся сделать шаг вперед.

В моем собственном случае учитель был страстным, просто разбросаны и нетрадиционных. Мне чо-та и я были первый год-аспирантов, которые были'т подключен к профессору, но имел дружественные рабочие отношения с ним (он был давним специальные темы преподаватель и сотрудник, но не имеют степень PhD по моим сведениям). В ходе лекции мы видели, тем, что мы были увлечены, которые являются основополагающими, и честно говоря, некоторым из самых интересных в метеорологии, в основном миновал. Мы'd имела большой профессоров в нашу собственную работу студентов (в других вузах), и мы думали, что это важно, что больше учить по темам. Так в ходе очередной встречи с учителем, мы мимоходом отметил несколько деталей мы'd, как освещение, и предложил авансом, чтобы научить пару дней при желании. Он радостно приветствовал ее, и учащихся. Из-за широкой студенты борется с некоторые другие недостатки, мы также добавили дополнительные часы работы, пытался класс домашнее задание с большим количеством деталей, и сделал окончательное рассмотрение сессии пиццы. Вы'вновь недавний студент. Вы знаете, что может помочь пользу и вы часто можете иметь дружеские отношения с ними. Использовать это в свою пользу.

И из-за вашей ситуации, вы'вновь еще один товарищ с человеком, который преподает курс. Я бы'т подчеркнуть, как много о приличии или обиды, как я могла с настоящим профессором. Этот студент также может получить этот класс, толкнул на него... или Я'т признают, насколько сложно учить будет... или ничего'т еще научилась говорить нет. Сесть с ним и поговорить. Поскольку вы говорите, он знает, что отзывы плохие, предложите свою помощь. Если вы хотите, предложить, чтобы помочь ему выложить его структуры курса/заметки лучше, или даже предложить, чтобы научить некоторых, Если вы'вновь доступны. Вы также можете предложить ему истинным отражением курса он часто выиграл'т сделать иначе (часто студенты, особенно новые, страшные/почтительны учителя, и не зная, что это должно работать. И поэтому они выиграли'т подойти к учителю). Вы можете быть источником реальности он/она действительно нуждается.

Вы можете только сделать так много. Вы выиграли't изменить мир. Но часто в подобных сценариях, там'ы не много другие могут/будут делать. Если вы'вновь увлечены материал, чтобы увидеть его лучше учили, чтобы видеть, как люди получают то качество, которое вы сами получили, то не стесняйтесь подойти. Это'непростой выбор, который действительно мог бы трюк ваш прогресс в других странах, будь то в отношении вашего тезиса(?) или в вашей личной жизни. И это's не слишком часто неблагодарная. Но, в конце концов, если вы знаете причины, почему вы'вновь в любви, чтобы увидеть, вы'll знаю, что вы сделали и что вы сделали то, что был заботливым и отдал свои лучшие, и что's то, что действительно важно. Раз в некоторое время кто-то должен быть один шаг за другим.

Жалобы любого рода Дон'т помочь, почти каждый проходит через икоту в первый раз, когда они чему-то учат. Обучение-это навык, который часто улучшается со временем. Как та, на стоимость дополнительного времени, вы можете дополнять преподавания: (а) проводить декламации точно как MIT и Гарвард Тас делать, (б) хотя писец отмечает, как правило, подготовленных студентами, вы можете подготовить их из предыдущего семестра ноты, если, конечно, вы взяли, что класс какой-то момент в прошлом.

Мой совет инструктора будет протянуть руку и попросить помощи у опытных преподавателей.

Как второкурсник град я учил летний курс, когда никакой другой инструктор был доступен. Я знаю, что я сделал не так хорошо работу, как один из опытных инструкторов сделал, но я чувствовал, что мое выступление было неплохим. Я получил смешанные отзывы от студентов.

Мне удалось сделать так, как я сделал, потому что департамент предоставил мне кучу поддержки. У них были опытные инструктора дать мне обратную связь на тестах, прежде чем я дал на тесты. Я использовал предыдущие инструкторов, презентации и конспекты. Я проверил курс, весна, чтобы убедиться, что я знал материал. Весенний инструктор учил меня, как учат. Я преподавала курс того, как его преподавали весной с минимальными изменениями.

Ни одна из этих вещей была моя идея. Департамент в основном сказал мне, чтобы сделать вещи, и я охотно это делал. Я думаю, что ваш инструктор записывать еще'т получил такую же помощь и поддержку, что я и сделал.

Сесть и поговорить с инструктором о том, кто может помочь его улучшить. Избежать соблазна дать совет. Вы Don'т знаем лучше, чем они. Они должны идти к людям, которые знают.

Ваша задача, во-первых, помочь студентам, а во-вторых, чтобы помочь инструктор. Это не ваша работа, чтобы убедиться, что курс преподается хорошо. С этим набором границ, то вы должны ждать инструктор обращается к вам за помощью. И когда они попросят помощи, помогу, насколько это возможно по вашему курсу платить.

Учитывая это, самое большое внимание должно быть убедившись, что студенты заботятся. Лучший способ сделать это, чтобы дать им возможность иметь долю в их собственное обучение.

Я, как та, кто видел, как инструкторы-курс вариабельность, мне приходилось давать советы старшекурсников о том, как справиться с такой ситуацией. Совет заключается в следующем:

В частности, существует большая разница между средней школой и вузами. В университете традиционно студент'ы ответственность, чтобы усвоить материал, а инструктор'ы работа в первую очередь вести обучение. С таким отношением, это не важно, если инструктор имеет очень сильный акцент, или если инструктор дает ужасные лекции.

В подобных ситуациях студент должен читать и пытаться освоить учебный материал до класса, и прибыть в класс с вопросы, которые требуют разъяснения. Обычный метод просто конспектировать и зубрить перед экзаменом является очень неэффективным для слабо подготовленных инструкторов.

Когда я предложил, чтобы это студенты, которые, вероятно, никогда не считал, почему инструкция на ГВ отличается от в университет, я постоянно вижу студентов загораются глаза. Я подозреваю, что это потому, что понятие о том, что они несут ответственность за то, что они учатся, и они могут выбирать свое будущее-это расширение прав и возможностей мысли. У меня был один студент, пришлите мне по электронной почте несколько семестров позже благодарить меня за этот совет.

Однако, когда я был студент, который был заинтересован только в получении диплома, и не проявлял никакого интереса к обучению. Я предполагаю, что он скопировал все домашние задания, и вообще "что он принял", чтобы сдать экзамены. Он очень любил эту идею самостоятельного обучения. Я склоняюсь к тому, что ученики, которые думают, что таким образом жалуются; они имеют проблему я не могу.